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“先学后教”是增强教学实效的可取模式
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与学生进行思维对话 ——省级优质课《氨基酸和蛋白质》的教学设计
阅读 3614次
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教师教学现场感的创造性生成及优化策略
阅读 3091次
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“4D原则”定位课堂改革的方向
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大容量课堂：让“教学”回归“课堂”
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课堂中的“五送”
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0328
语文教师如何上好示范课与优质课
阅读 3592次
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威海一中召开“聚焦全国卷，我们在行动”研究成果交流会
阅读 4002次
0519
带着思想去听评课之——如何评课
阅读 4539次
0519
带着思想去听评课之——如何听课
阅读 3586次
0511
威海一中召开体育工作座谈会议
阅读 4163次
0508
威海一中召开研讨会议进一步调整完善应对高考改革策略
阅读 3958次
0504
威海一中举办青年教师幸福成长沙龙活动
阅读 4102次
0427
威海一中顺利完成“全国教育满意度调查”活动
阅读 3190次
0319
课堂教学要处理好五对关系
阅读 3025次
0112
有效唯美离不开的三条线
阅读 2988次
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布鲁姆教育目标分类法
阅读 5762次
1205
换位思考 深入体验——对《装在套子里的人》主题的再探究
阅读 3061次
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从依靠模式到超越模式
阅读 2718次
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一节优质课应该把握的关键点 （公开课、观摩课、赛课、磨课）
阅读 2916次
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