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“先学后教”是增强教学实效的可取模式
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与学生进行思维对话 ——省级优质课《氨基酸和蛋白质》的教学设计
阅读 6125次
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教师教学现场感的创造性生成及优化策略
阅读 5301次
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“4D原则”定位课堂改革的方向
阅读 9277次
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大容量课堂：让“教学”回归“课堂”
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课堂中的“五送”
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语文教师如何上好示范课与优质课
阅读 5652次
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威海一中召开“聚焦全国卷，我们在行动”研究成果交流会
阅读 5859次
0519
带着思想去听评课之——如何评课
阅读 6779次
0519
带着思想去听评课之——如何听课
阅读 5683次
0511
威海一中召开体育工作座谈会议
阅读 6242次
0508
威海一中召开研讨会议进一步调整完善应对高考改革策略
阅读 6162次
0504
威海一中举办青年教师幸福成长沙龙活动
阅读 5520次
0427
威海一中顺利完成“全国教育满意度调查”活动
阅读 4665次
0319
课堂教学要处理好五对关系
阅读 4716次
0112
有效唯美离不开的三条线
阅读 4824次
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布鲁姆教育目标分类法
阅读 8512次
1205
换位思考 深入体验——对《装在套子里的人》主题的再探究
阅读 5065次
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从依靠模式到超越模式
阅读 4357次
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一节优质课应该把握的关键点 （公开课、观摩课、赛课、磨课）
阅读 4973次
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