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春风十里，“研”途有你。为进一步提高教师教研参与度，提升教师教研水平和校内教研实效性，威海一中2023年教师闻道课程继往开来，升级开讲。

新一轮的闻道课程我们将针对如何理解掌握学生做题思路的问题，从学生视角进行高考题的解析。备课组围绕“五分析”展示研究成果，包括分析高考题的必备知识、关键能力和核心素养，分析解题方法与解题规律，分析思维模型，分析“举一反三”，分析学生存在的短板。

刘佳老师首先从物理学科新高考命题特点和规律出发，交流了高三物理备考思路，通过研究学生答题情况逐一分析学生现存的短板。邹小颖老师针对学生在情景信息的提取、模型的构建以及对克拉伯龙方程的理解应用等问题，提出复习策略。宋子毅老师依据2022年高考山东卷15题，提出在日常教学中营造适于思维进阶的深度学习环境，以情境为载体，分层递进设置问题，学生通过问题分析学会物理模型的构建，实现思维逐层进阶，最终形成符合高考要求的科学思维能力。姜玉杰老师着力介绍了实验学部物理创新人才培养经验。

生物学科以2021年高考24题为例，孙明莉老师提出知识理解的重要性，学生只有理解了生命活动的本质，才能提高对生命系统与环境关系的认识，树立人与自然和谐共处的观念，形成生态环保意识和践行绿色低碳生活。同时也只有真正理解了知识之间的联系，才能在不断变化的高考试题中应答如流。李洛安老师谈到仔细审题找出关键词语，明确限制条件，挖掘隐含条件，排除干扰信息等解题策略，重点介绍了图形图解类、数据计算类题目的解题方法和因果搭桥法思维模型。鞠艳丽老师将生物与环境近三年的高频考点予以归纳、举一反三，提出平时的反馈题、错题整理重视“反思”这一环节，争取让学生做到“做对一道题，掌握几个规律，明白一类题”。

聆听培训后，听课老师分年级进行深入研讨，张文堂、苏潇华、王国力、王立彬等老师发表了学习感悟。物理学科组长李友全老师和生物学科组长孙丽丽老师总结道：老师们的交流既有理论分析，也有实践研究，建议大家在日常教学中多加内化应用。

林罗军副校长表示只有真正站在学生角度上分析问题，理解掌握学生做题的思路和视角，才能拿出更有针对性的措施。本次培训课程提供了新的思路，为其他学科后续有效深入地培训打下了良好的基础。