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青年教师的成长——致新入职教师
2014-10-09 00:00:00    SystemMaster    阅读 8940次

有这么一句话:“很多时候,一位优秀的教育者所做的,不过是推开窗子,让思想的阳光照射进来,然后我们听到了冰融化的声音。”这句话是我今年参加青年教师基本功比赛得了一等奖之后,学校作为奖品赠送给我的一本书上的一句话,我真的很喜欢。教师不论在什么时候,都是一位心灵的解冻者,就是那个推开窗户,让知识的力量溶解冰面的人。

我是一位青年教师,从教14年,我深刻地体会到教学相长的道理;我喜欢教书,在讲台上展示我的生动和创新,我享受这个过程。回首来时路,我觉得每一个青年教师都应该多给自己的教学生涯列一列加减法的式子,让自己的成长道路充实而且多姿多彩。

(一)成长的道路是连加的道路。

一个人的成长道路,每三年是一个小阶段,人生是波浪式地前进的:有高潮,也有低谷,但是一段时间后我们回过头去看,人生总是向前进的。人生之路总有新旅程,所以要不断起航,因此要树立终身学习的思想,为自己的知识水平注入一些新鲜的血液,这正是“他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金” 。

1)专业能力是基础。

教师的功能,首先是传道、授业、解惑,所以不管你是什么学科,自己本专业的技术水平关一定要过好。我们现在教师队伍中不乏名牌大学出炉的高材生,也有硕士生,但是会读书不一定就会教书。开展教学之后你就会发现,在大学里面所学的知识和实际的操作真的不是一回事。大学所学的专业知识有很多很皮毛,也有很多深得用不到,这就需要我们在实践中不断地去调整改良,使我们的专业技术水平得到提高,也使我们所学到的东西得到最大范围的利用。自己的专业是基础,要持续不断地练,你能懂的东西,学生不一定懂,要把你的知识变成学生的知识,你就一定要想方设法去完成这个转变。再好的东西不能用就是没用。

一个青年教师,走上讲台以后,要在教学中逐步去完善自己的专业能力框架,这个框架应该包含有这样的内容:①筛选信息的技巧②编写教案的技巧③组织教学的技巧④控制课堂的能力⑤安排练习的技巧⑥课堂评价的技巧⑦触类旁通创造的能力⑧命题考试的技巧:这就是老师的专业本领,不是随便街上抓一个人他就可以站在讲台上来讲课的,也不是从大学校园里雄赳赳气昂昂走出来就可以站在上面脸不红心不跳的,每个人都有一个成长的过程,就要在教学中有意识地提高自己的业务水平,不断地积垫总结,从而形成自己独特的课堂氛围和独特的教学风格。

2)创新意识是关键。

我们是改革开放的一代,是朝气蓬勃的一代,是能够创新的一代。新世纪的教育是全面创新的教育,创新教育已经是时代的需求。我自己没有接受过创新教育,新课程所要求的三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观我没有享受过,这是我的遗憾,所以我觉得不应该让我们的学生再有这样的遗憾。新时代的教育最大的特点就是综合实践课程的开设,这样的教育提升了学生的自主思维和创新能力,它将为社会输送勇敢动手、学有所用的学生,我们正是教会他们方法的人。所以在教学中我们应该大胆尝试,及时总结。不断用新的方法去调动学生学习的积极性。

从教14年,回过头去看,现在和最初几年的教学方式那完全是两个样子:最初几年的教学,我完全忠于课本,忠于教参,虽然不至于把课本和教参拿来宣读,但至少也是它左右我的思想。现在我知道“授之以鱼,不如授之以渔”的道理,我有时候的课堂,可以完全跳开课本的限制,可以用一节课来和他们探讨一种句子赏析题的方法,我不在乎“浪费”这点时间,我会用半个学期来不断地训练一种答题的模式,然后鼓励他们在框架的基础上创新。因为我知道中考的实质,我教给他们阅读大篇大篇文段的方法,我把课文当作练习的平台,而不是告诉他们里面写了什么。但是我是不是就已经达到了新课程的目标了呢?当然不是,新课程要求学生会“跳起来摘果子”,也就是设计问题,我也正在不段地尝试,引导学生自己来设置问题,这就是创新。教学需要不断地创新,只有尝试新的方法,才能适应新的发展。

3)勇于实践是硬道理。

说到实践,我觉得实践的前提首先是学习。学习,可以让我们了解前人和他人,了解过去和未来,反思自我的不足,从而获得新的知识。学习什么呢?有的人说,我要教的东西我都懂。可是,你不知道别人已经日新月异,别人有很多新的方法,你还抱着自己的那一套能行吗?我们应该多读一些书,我想起孙权劝说吕蒙去读书的时候说的一句话,说:“孤常读书,自以为大有所益。”学习是很有好处的,我们只有多读一些专业书籍,才能从书籍上获得一些新的启示,这样才能进行实践。

有了新的知识,就要进行实践。实践出真知,别人说得很好很动听的东西,你能做到吗?适合你自己吗?这就要实践。前几年大家老是说研究性教学,合作性学习,一开始是在高中部说,并且有的老师实行了。可是怎么做呢?初中的学生也能吗?我们的学校是普通的学校,学生的能力有限,很多老师说我们不要他们开展讨论,开展讨论等于给他们聊天的机会。我自己当时也是这样想的。可是后来我还是心有不甘,想着为什么就不试试呢?于是就照着我去听人家高中的课上的方法来实验。结果当然是不好的。学生觉得我和他们玩呢。分了四个人一小组,结果都转过去开玩笑。讨论是假的,说话是真的,而且放一个问题要搞好久。后来我就把范围缩小和扩大:讨论的时候缩小范围,预习的时候、小组背诵的时候扩大范围,同时建立一套小型的评价机制,这样,合作性教学才实实在在地在我的领域里实行了。如果我总是害怕尝试,我就永远也不能知道它能不能实行、有没有效,只有亲自去尝试了,才能知道。

(二)完善人格的道路是连减的道路。

利伯曼在论述教师专业化发展的时候指出,从事专业的人应当满足以下几个要件:①范围明确,垄断地从事于社会不可缺少的工作 ②运用高度的理智性技术 ③需要长期的专业教育 ④从事者具有广泛的自律性 ⑤非营利 , 以服务为动机 ……在以上的几个要件中,我可以看出,教师应当有一种优良的人格,从而来从事一件传道、授业、解惑的事业。青年教师在进入教师队伍以后,要树立起奉献的精神和服务的精神,过于计较的人是难以成就自我的。

1)摒弃过高的期望值。

这里的“过高的期望值”包括两个方面:青年教师对自己的期望值和对学生的期望值。这两个期望值太高都是有问题的。我为什么要这样讲呢?其实,每一个人都是想通过自己的努力实现一定的目标的。可是,教学真的就是一件“磨刀不误砍柴工”的活,可能我自己比较愚钝,我自己觉得没有至少两轮六年下来,你不能说自己真正掌握了专业知识和技能。所以不要总是以为自己一做就能成功,一不成功就怀疑自己,觉得我付出了那么多,怎么没有得到应有的回报呢?有的青年教师在教学时,尤其是在当班主任的时候,觉得自己把一整天的时间全贡献在了学校,可是结果考出来的成绩就是不如别的班,就自怨自艾得不行,其实我总是觉得“努力了就好”,我们一个班六七十个学生,那就是六七十份心思,做教师的就是引导他们往正确的道路上行驶,真正要去做的,其实还是学生自己。再加上教学中确实有一些方法是要靠经验总结出来的,只有你自己去实践了,你才能更好地体会和收获。所以要端正心态,不要对自己期望过高,只要努力去做了就好。

对学生也是一样的,有一些问题,你觉得很容易,学生为什么就老是不会呢?真的要借用一句老话:“尺有所长,寸有所短”,每个人都有他自己的特点和缺点,不是每一个学生都能触类旁通,这就需要你多花一些时间和精力,天才是很少的,更多有所成的人都是学出来的。所以要尽量地耐心和用心。

2)有批评才有进步。

人都是喜欢听好话的,好话能令人激扬奋进;但是批评的话也是要听的,因为你会记住,会因此改进。我觉得青年教师应当多举行公开课,只有多开课,多听别人的意见,你的知识技能水平才能得到质的提高。我们学校常常举行各种名目的校内调研课,我每次上课都能得到很多的宝贵意见,比如有次上课老师指出我的教学语言不够规范,这句话我记得很清楚,后来每次上课的时候都会时不时地反思一下自己的语言,我觉得我一定会在这件事情上做出改善。所以不要害怕别人的批评,愿意批评你的人才是真正要你好的人。

3)对荣誉不要过分渴求。

佛学上很讲究“随缘”,做什么工作也是一种缘分、福气,不过分执着地去追求,是为人的重点。我总觉得我们安安静静地工作,是为了自己精神上的一种需求。就着这样的出发点,所以对工作的结果,我也不刻意地关心。我不害怕工作,也不害怕忙,我喜欢充实而正常有序地生活着、工作着。我们中国是传统的儒家文化,儒家文化的精髓是中庸,不要刻意地去表现自己的能力,也不要颓废地去生活。青年教师正应该有这样的心态,我们努力地工作,但不一定要得到回报,那些太渴求荣誉的人是没有长久的作战力的,因为他是奔着荣誉而去工作的,其持久力就不会太长。

(三)结语

我即将走出青年教师的队伍,一路从容走来,没有刻意去追求什么,但是我收获了很多,最重要的是收获了一种人生的态度,以及许多已经毕了业的学生对我的想念和信任。希望青年教师们能用知识来充实自己,站在学校革新教育的前沿,做最有力量的开拓者。

我们都是教书育人的园丁,我们都在等待每一年学生收获知识和成绩的满树芬芳,我愿意做一棵等待花开的树,静静地工作,等到花开的时候,会心一笑,就很满足了。

 

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